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1，出现了专门的教育机构和专职的教育人员
2，教育与生产劳动相脱离，具有非生产性
3，教育具有明显的阶级性，严格的等级性和宗教性
4，教育适应古代思想文化的发展表现出道统性，专制性，刻板性和象征性
教育学及其产生与发展*
一，教育学的研究对象及其根本任务
教育学是以教育现象，教育问题为研究对象，不断探索并揭示教育规律的一门社会学科。教育问题是推动教育学发展的内在动力。
教育学的根本任务是揭示教育规律，以服务教育实践。
二，孔子是世界上第一个提出启发式教学的人（不愤不启，不悱不发）
有教无类；主张培养德才兼备的君子，为社会发展培养政治家；主张以仁为核心，揭示君子品德形成的过程；主张学思行并重；主张启发诱导；主张因材施教；主张实事求是；主张温故知新，主张继承西周以来的六艺。
三，孔子教学内容的缺陷：忽视自然知识和科学技术的传授；鄙视对生产劳动知识和技能的教育（上好礼，则民莫敢不敬……）
四，《学记》是人类历史上最早出现的专门论述教育问题的著作。
其中主要教育思想：教育的功能，藏息相辅，豫时孙摩，启发诱导，长善救失，学不躐等，尊师重道，教学相长
五，西方教育思想
苏格拉底的教育思想
苏格拉底以其雄辩和青年智者的问答闻名于世。问答法又称产婆术，是西方最早的启发式教学方法。产婆术分为四步，讥讽，助产术，归纳和定义。
柏拉图；《理想国》，认为教育的最高目标是培养哲学家兼政治家——哲学王。是“寓学习于游戏”的最早提倡者
亚里士多德；古希腊百科全书式的哲学家，历史上首次提出了“教育遵循自然”的观点。最早提出了自由教育（文雅教育）。
昆体良的教育思想：西方教育史上第一个专门论述教育问题的教育家。他的《雄辩术原理》（又称《论演说家的教育》或《论演说家的培养》）是西方最早的教育专著，也是世界上第一部研究教学法的著作，被誉为“欧洲古代教育理论发展的最高成就”。
【备考锦囊】
教育学的独立形态阶段的部分内容可以利用以下口诀帮助记忆。
口诀：“培根首提出，纽斯来开始，康德首开课，巴特来规范，洛克话白板，卢梭倡自然。”
培根首次提出将教育学作为一门独立的学科；夸美纽斯的《大教学论》标志着教育学开始成为一门正式的学科；
康德首次在大学里讲授教育学课程；
赫尔巴特的《普通教育学》为标志着数育学正式成为规范、独立的学科；
洛克在其代表作《教育漫话》中提出了“白板说”；
卢梭倡导自然教育。
六，教育学的独立形态阶段
培根的教育思想：近代实验科学的鼻祖。首次在科学分类中将教育学作为一门独立的学科划分出来。此外，培根提倡经验化教学，重视经验的作用。
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