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慧生禅师身上，靠近衣领的位置，被弄湿了一小块，他低头看了一眼，自嘲地笑了笑：
“还是老了，放在十年前，我这衣服上不带见到一点水花的。”
柳青走上前去，说道：“老师，您在下面跟那东西交手了？”
“谈不上交手，她脾气很坏，每次见到我，总忍不住要活动活动筋骨……我也当是陪她了。”
柳青跟着又问起，方才的异象，到底是怎么回事。
惠生禅师没有直接回答，对那几位神官说道：“你们先回去吧，让上面的人也回去，如果有人问起，就让他们回头来找我。”
几个神官领命离去。
慧生禅师这才就地坐在岸边，盘着腿，姿势看上去就像是一个刚在地里干完活，坐在田埂上休息的老农。
他眼望着丹雪湖平静的水面，用力喘了几口气，才将呼吸平稳下来，说道：“大灾变真的要来了，公会与湖下那位所订立的契约，也到了要兑现的时候了。”
柳青闻言，心头一震：“老师的意思是说，刚才的异象，真的是九江灵蜃的主人来到了湖边？”
慧生禅师点了点头。
“可是……九江灵蜃还在湖中吗，她为何没随主人离去？”
“想来应该是她的主人还太弱了，不足以帮她解开封印，但这一天，不会太远了。”
慧生禅师转过头来看着柳青，“我们的时间还有一些，但不多了，你要尽快做出准备。”
“老师放心，我会的，但是我不太明白老师的意思……灾变来临，邪神降世。这句谶言难道就没有变更的可能吗？如果一切终归是注定的，那我们这些努力又有什么意义呢？”
这位在法界已经拥有很高威望的神谕院副院长，只有在老师慧生禅师面前，才会显露出内心彷徨的一面。
“一来，是你心中有恐惧，二来，你知道的还是太少了。
“有些事情，我本想等你堪破瓶颈之后，再告诉你，以免让你分心，但现在看来，怕是没有那么充裕的时间了。
“大灾变到来时，法界的中流砥柱，必然是你们这一代人，而你，则是他们的舵手……你现在不用问太多，你不是一直想知道，三界之战的真相吗，稍后回去，我给你看一些资料。”
柳青的眼睛顿时闪亮起来。
三界之战的真相……这是一直以来，自己最想弄清楚的事情了，老师总说时机未到，如今听惠生禅师这么说，他内心怎么能不激动。
“之前我让人把在湖边游客的姓名来历记录下来，怎么样了？”
“名单交给我了，在这里。”
柳青连忙将笔记本奉上，然后挪到惠生禅师身边，陪他一起看。
“一共六十余人……”
惠生禅师无奈摇了摇头，
“总法堂什么时候成旅游景点了，每天有这么多人前来游玩，这个规矩，我看要改一改了。”
柳青默默记下。?
“这份名单，你看过没有？”惠生禅师手点着名单，眼看柳青点头，惠生禅师接着问道：
“可有怀疑对象？”
柳青伸手指向名单中的某人，惠生禅师看去，上面写着“黎泽，骊山弟子”，顿时有些吃惊。
骊山也就是梨山，曾经是道门的洞天福地之一，供奉的乃是骊山圣母，据说在唐宋时期，也曾盛极一时，后来渐渐没落，时至今日，已经沦为二线宗门。
甚至在二线里，也是排名相当靠后的。
柳青说道：“没错，这个黎泽，今年二十六岁，龙华榜第三名，灵仙中阶，号称骊山近千年来最天才的人物，他已经锁定了今年灵修院的名额。他今天应该是第一次到淡水湖来……”
“你怎知道的这么清楚？”
柳青笑道：“这小子昨晚到的山上，过来拜访我，谈话之中，他说起自己是第一次来到总法堂，他的天赋和境界，应当是名单上这些游客之中最为出众的，因此学生才怀疑是他。”
“先不要预设立场。”
惠生禅师没有说什么，继续阅读名单，突然间，他轻轻“咦”了一声，目光落在一个人名上面。
“简明，地府北宗……地府北宗，又有年轻弟子开始行走江湖了？”
柳青当即说道：“这个简明，我还真注意过，他最近半年，在法界可是出尽了风头连续办了不少大案，也得罪了好几个大型宗门，先前这些宗门联合起来，要寻他的仇，后面不知为何不了了之。”
惠生禅师微微皱眉，说道：“天赋如何？”
“十八岁左右，地仙境界，天赋尚可，但并不算出类拔萃。”
惠生禅师沉吟片刻，说道：“这样一个初出茅庐的小人物，你为什么会关注到他？”
“学生惭愧，学生也是偶然得知，他是地府北宗弟子，因此才对他稍加注意……”
“归根到底，还在知许身上。”
惠生禅师看了他一眼，
“你还是没能从二十年前那一战中彻底走出来。”
知许……听上去好遥远的名字。
但是惠生禅师说的没错，二十年来，这个名字，柳青几乎每天都会想起，尤其是在不受控制的睡梦之中……
他张了张嘴，却是一句话也没说出来。
“这少年与知许，是什么关系？”
“知许应该是他的师叔，他是不二散人的弟子。本来学生也对此人感到有些好奇，想要调查一番，但最近事情太多，就一直没腾出手来。”
“不二散人……那可是一个很有意思的老头。”
惠生禅师微微扬起头，仿佛陷入了回忆之中。
“当年，知许与你决斗之后，他曾来找我，质问知许的下落，我虽未告诉他，但与他聊了一通。
“这是一位世外高人，他教出的弟子，必然非同一般……”
惠生禅师是用手点着简明的名字，说道：“这个少年，无论是不是我们要找的人，你都要着重调查一下。”
“是。”柳青答应了一声，停了停，试探着问道：“如果筛选出怀疑对象，学生应该怎么做？”
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